«В школе мне казалось, что поступить сюда нереально. Через несколько лет я перевелась на бюджет»

Еще в седьмом или восьмом классе Полина Банникова думала, что было бы здорово однажды поступить в Президентскую академию. Для школьницы из Ижевска это было достижимо, но решиться на такой шаг было непросто: впереди ждал совершенно новый этап в жизни. Через несколько лет Полина поступила на факультет маркетинга Института управления.

Сначала – на платное место. Затем стала помогать абитуриентам, закрывала сессии на отлично, перевелась на бюджет и окончила бакалавриат с красным дипломом. Ее история – о том, почему результат поступления не определяет следующие четыре года и как студент может постепенно изменить собственную образовательную траекторию.

Как был выбран вуз и направление

Даже во время сдачи ЕГЭ Полина думала, что продолжит обучение в родном городе. Решиться на переезд помог разговор с мамой. Решение о дальнейшем образовании было принято исходя из интересов и стремления попробовать что-то новое.

Полина начала изучать университеты и направления, доступные с ее набором экзаменов. Маркетинг привлек ее возможностью разобраться, как устроены бренды, как они позиционируют себя и взаимодействуют с аудиторией. Президентскую академию она сначала изучала дистанционно: читала отзывы, знакомилась с программами, а затем нашла во «ВКонтакте» студенток факультета и решила написать им.

Позже Полина встретила этих же студенток в Академии, когда приехала подписывать договор. После личного знакомства сомнений почти не осталось.

Сначала студентки помогли ей поступить, а потом она сама начала помогать абитуриентам

На первом курсе Полина присоединилась к клубу абитуриентов. Она участвовала в днях открытых дверей и образовательных выставках, рассказывала школьникам о программах, поступлении и студенческой жизни. Получился своеобразный круг: сначала действующие студентки помогли Полине сделать выбор, а через несколько месяцев она сама стала таким человеком для новых абитуриентов.

На крупных образовательных выставках Полина почти весь день общалась со школьниками и родителями. У стенда Академии выстраивалась очередь, а она училась быстро понимать запрос человека и понятно объяснять сложную информацию. Этот опыт развивал коммуникацию, умение работать с аудиторией и адаптировать сообщение под собеседника.

Участие в клубе помогло и быстрее войти в студенческое сообщество. Уже на первой встрече, организованной кураторами, Полина познакомилась с одногруппницами, с которыми затем вместе училась, готовила проекты и прошла все четыре курса.

Маркетинг оказался гораздо шире брендов и рекламы

Поступая на программу, Полина прежде всего интересовалась брендами и продвижением. Во время обучения она увидела, что маркетинг связан не только с рекламой и социальными сетями, но и с исследованиями, аналитикой, развитием территорий и работой в разных отраслях. Одним из самых запоминающихся стал проект по территориальному маркетингу. Команда Полины разрабатывала программу продвижения Бурятии и Улан-Удэ, изучала культурные особенности региона и его туристический потенциал.

За четыре года Полина познакомилась с логистикой, транспортом и производством. Дипломную работу она посвятила цифровому продвижению типографии, которая столкнулась со снижением потока клиентов. После исследования Полина предложила развивать сайт и социальные сети, подготовила контент-план и рекламное продвижение. Так маркетинг превратился для нее из интереса к брендам в набор инструментов, применимых в разных сферах.

От страха говорить по-английски – к занятиям только на английском

До поступления Полина рассматривала программы, связанные с английским языком, но не сдавала его на ЕГЭ. На маркетинге иностранный язык все равно стал значительной частью обучения. Студентов распределяли по уровню подготовки, они работали с разработанными преподавателями пособиями, выполняли командные задания и много говорили.

Позднее Полина и еще восемь студентов захотели изучать итальянский, которого не было среди предложенных вариантов. Они обратились в деканат – и для небольшой группы открыли отдельные занятия. Около двух лет студенты изучали язык с нуля и в итоге могли пересказывать тексты и поддерживать разговор. Для Полины это стало примером того, что образовательная траектория не всегда задана заранее: если студенты проявляют инициативу, факультет готов обсуждать их запросы.

Первая сессия на пятерки привела к красному диплому

В школе Полина не получила аттестат с отличием и не поступала в Академию с конкретной целью окончить ее с красным дипломом. Сначала она хорошо сдала первую сессию. Затем вторую и третью.

Красный диплом стал не заранее поставленной целью, а следствием последовательности: от одной успешно закрытой сессии к следующей. Но еще до выпуска высокие результаты помогли изменить более важную часть ее траектории.

«В час ночи я увидела свою фамилию в приказе»

Полина поступила на обучение по договору. Она знала, что при появлении свободного места студента могут перевести на бюджет, но не предполагала, что такая возможность появится у нее. Однажды из деканата сообщили, что освободилось бюджетное место, и предложили подать заявление. К нему нужно было приложить документы, подтверждающие успеваемость и достижения, включая грамоты за работу с абитуриентами. Полина подала документы, но не была уверена в результате.

Высокий средний балл и активность стали частью ее заявки. Внеучебная деятельность, которой Полина занималась из интереса к людям и образованию, неожиданно повлияла и на ее собственный путь. Этот опыт показал: поступление на договор не обязательно фиксирует положение студента на все четыре года. Возможность перевода зависит от наличия свободных мест и результатов конкурсного рассмотрения, но успеваемость и подтвержденные достижения позволяют претендовать на переход.

Университет как пространство, где можно найти свой путь

Сегодня Полина рассматривает очную магистратуру, международный маркетинг, углубленное изучение английского языка, научную работу и образование. В данной сфере ей было бы интересно развиваться и в своем регионе, поэтому она рассматривает разные траектории дальнейшего развития. Опыт клуба абитуриентов помог ей понять, что ей нравится объяснять, работать со школьниками и помогать другим принимать решения, поэтому в будущем она не исключает преподавание.

В школе Полине казалось, что поступление в московскую Академию для нее почти нереально. Через несколько лет она окончила факультет маркетинга с красным дипломом, выучила два иностранных языка, попробовала себя в нескольких отраслях и перешла с платного обучения на бюджет. Но главным результатом стало понимание: образовательная траектория не определяется одним решением после школы. Ее можно постепенно менять – задавая вопросы, проявляя инициативу и используя возможности, которые появляются по дороге.